本文转自：中国新闻出版广电报
李学谦
别以为童书只是孩子的专属读物，有些孩子的书，同样值得家长认真阅读。接力出版社的“新接力书信集”对于孩子来说，是一套关于成长励志的书，对于孩子家长来说，是一套关于家庭教育的书。
我注意到，这套书的6位作者在讲述自己成长故事的时候，不约而同地都讲到了童年时期家庭教育对自己的影响。
雕塑家吴为山在自己父亲的要求下，每天早晨都要先背一首古诗才能去上学。这种日积月累的传统文化教育，自然会成为他通过雕刻中国历史人物来展现中国精神的文化底色。
作家曹文轩小时候常常趴在爸爸背上听故事，又把听来的故事讲给别的小朋友听，从而隐隐生出当作家的梦想，最终梦想成真。
地质学家刘兴诗上小学四年级那年抗日战争全面爆发。为了帮助刘兴诗了解战况，父亲在他房间四面的墙上贴满了国内战场和欧洲、太平洋战场的地图，并教他用不同颜色的小旗标记出战场态势，使他不知不觉中对地理知识烂熟于心，为他选择地质学打下了基础。
国际象棋世界冠军谢军从小对跳棋、象棋、扑克等智力游戏特别感兴趣，6岁生日时，父亲买了一副中国象棋作为谢军的生日礼物。谁也没有想到，这些不起眼的小事，竟然成为谢军通往国际象棋世界冠军之路的开端。
儿童文学作家金波对童年最早的记忆，是妈妈在炕上拉着他的手为他念童谣。这对金波是一种文学启蒙，为他以后的写作埋下了伏笔，使金波自然而然地从儿歌开始了自己的文学创作。
上面举到的例子，充分说明了家庭教育在孩子成长过程中具有奠基性的作用。
怎样进行家庭教育？书中也有一些很好的案例。举两个例子：眼科专家陶勇上初二时，因为痴迷于游戏，考试排名急剧下滑。陶勇的爸爸没有像其他父母那样，气急败坏地冲进游戏厅把孩子连打带骂地拖走，而是为他制定了一张包括吃饭、上学、做作业、睡觉、打游戏等一系列事项的日程表，陶勇很意外地看到日程表中竟还有游戏这一项，于是心甘情愿地与父亲达成了协议。后来，制订计划的习惯陶勇一直保持了下来。金波上小学时，背不下课文，妈妈说他的课文是白话文，她小时候的课文是古文，难背得多。于是，妈妈就为他背诵自己小时候学过的古文，金波很佩服妈妈连难懂的古文都能背下来。从那以后，金波遇到难背的课文，就用妈妈的话激励自己。
四川省语文特级教师李镇西为《教育的100种可能》这本书写的自序中说：“我越来越认为，决定一个人成长和成功的因素以重要程度排序。第一是家庭，第二是个人，第三是学校。‘家庭’指的是父母的素养（与文凭没有必然联系）和对子女的影响，包括家庭氛围的熏陶。”
高等教育出版社出版的《家庭教育学（第三版）》中提到，“如果把教育比作一棵树，那么家庭教育就是树根，学校教育就是树干，而社会教育则是树冠。没有家庭的根，很难想象这棵树如何能够枝繁叶茂、硕果累累。”
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。但是现在这两个“第一”的作用都发挥不好配资公司平台，很多家长把家庭教育简单转化为送孩子上培训班、盯着孩子写作业，真正的家庭教育严重缺失。所以，我认为有些书孩子应该读，家长也应该读，而且应该读得更深。
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